● Tres de cada cuatro estudiantes argentinos de 15 años quedaron por debajo del nivel básico en Matemática en las pruebas PISA 2025. Argentina obtuvo 367 puntos en esa área, 11 menos que en 2022, y también retrocedió en Lectura y Ciencias, con sus resultados más bajos desde 2006.

● La caída fue general: el país pasó de 378 a 367 puntos en Matemática, de 401 a 389 en Lectura y de 406 a 393 en Ciencias. En las tres áreas los resultados empeoraron frente a la evaluación de 2022, dentro de un escenario internacional en el que también retrocedieron numerosos sistemas educativos.

● El dato más crítico aparece en Matemática: el 76% de los estudiantes argentinos no alcanzó el nivel 2, que PISA toma como referencia de competencia básica. Eso no significa que “no sepan Matemática”, sino que muestran dificultades para aplicar conocimientos elementales de manera autónoma ante problemas y situaciones concretas.

● En Lectura, el 59% quedó por debajo del nivel básico, mientras que en Ciencias ocurrió lo mismo con otro 59%. Apenas alrededor del 1% de los estudiantes alcanzó los niveles de desempeño más altos en Lectura y Ciencias, y en Matemática la proporción fue prácticamente nula.

● Argentina quedó octava entre 13 países latinoamericanos evaluados. A nivel global se ubicó 62ª de 91 en Lectura, 71ª en Ciencias y 75ª en Matemática. La distancia también aparece frente al promedio de la OCDE, donde una proporción mucho mayor de estudiantes alcanza o supera el nivel básico.

● El deterioro no comenzó en esta medición. En Matemática, la proporción de alumnos argentinos que alcanzaba al menos el nivel básico pasó de alrededor del 36% en 2006 y 2009 al 24% en 2025. La tendencia muestra una pérdida sostenida de desempeño a lo largo de casi dos décadas.

● PISA 2025 también relevó condiciones dentro de las aulas: el 55% de los estudiantes argentinos dijo que sus compañeros se distraen con dispositivos electrónicos durante la mayoría o todas las clases de Ciencias, y el 58% señaló interrupciones frecuentes por ruido y desorden. Esos datos describen el contexto escolar, pero no permiten afirmar por sí solos que sean la causa del retroceso.

📲 Sumate ya a nuestro canal de WhatsApp y no te pierdas nada